Шестилетний сынок говорит мне – разве дети быстро взрослеют? Сынок постоянно слышит фразу о быстром взрослении детей, но сам этого, естественно, не замечает, что вызывает у него вполне закономерные вопросы. Его собственный опыт не позволяет ему понять оценку взрослых. Точно так же сын-старшекласник, опираясь на собственный опыт, не в состоянии осознать мои слова о жизненных целях. Слишком мал его опыт. Отсутствие опыта должно быть компенсировано чьим-то авторитетом. В случае с моими сыновьями – возможно моим авторитетом, авторитетом моей жены, авторитетом бабушки и дедушки, кого-то из моих друзей и, может быть, кого-то из учителей. Мне нравится, что у моих сыновей есть авторитеты, но нет пиетета перед всеми взрослыми. Потому что большинство взрослых – дураки.
Мысли с метками авторитеты
Авторитеты
Развитие лженауки
Эпиграф
Для того, чтобы понять, что время – это фикция, требуется время. (А.Исабеков
)
Лженаука, псевдонаука… Ученые-материалисты такими несколько пренебрежительными терминами называют учения, которые не подстраиваются под созданную методологию, называемую наукой. Отчасти пренебрежительность учёных объяснима, вокруг лженауки всегда было много шарлатанов и жуликов (хотя, сейчас и в науке их не так уж и мало). Астрология – лженаука, эзотерика – лженаука. Называя лженауку лженаукой, я не разделяю скепсиса людей от науки, а просто использую уже устоявшийся термин.
Что же тогда есть лженаука? Лженаука – это противоположность науке. Лженаука – есть отсутствие общепризнаваемых критериев, теорем, постулатов, аксиом, и даже авторитетов(!). Невозможность объективности восприятия ведёт к отсутствию в жёсткой форме всего вышеперечисленного. Общепризнанных постулатов нет, но принимаемые большинством истины есть. Лженаука, принимая иные от науки постулаты и аксиомы, иными же методиками пытается выстраивать собственные теории. Получается подчас довольно стройно, но, как мне кажется, эта самая стройность возникает именно из-за попыток использовать методики существующей, материалистической науки с некоторыми допущениями на уровне постулатов. Из-за этого и складывается иллюзия существования методологии лженауки. Использование научных методов допустимо, но как мне кажется, лишь в самом начале. При углублении в лженауку даже кажущийся объективизм теряется. Чем глубже копаешь, тем большую значимость приобретает субъективизм восприятия. Даже признанные Учителя, Гуру и другие «авторитеты» перестают играть существенную роль. К тому же и нет явных критериев определения этих самых авторитетов, потому что ученик не требует от Учителя доказательств, ему достаточно веры в сказанное. В лженауке нет возможности опираться на кого-то, каждый апологет лженауки при отсутствии системы проходит весь путь сам – от начала и до конца. Субъективизм и отсутствие доказательств – пожалуй, главные отличия лженауки от науки.
Чем старше я становлюсь, тем больше осознаю значимость лженауки. Осознание сложности мироздания приходит с возрастом. И сложность эта не объясняется наукой. Сомнения – основа науки. И это правильно. Современная наука основана на том, что всё должно быть доказано, подтверждено, обосновано. А иначе как? Иначе это не наука. Иначе это всё сомнительно. Или, по другому говоря, – недоказуемо. Доказанные теоремы – есть приведение явления к единому объективному пониманию. Всё должно быть одинаково для всех случаев. Обоснование же всему и вся дает математика – главнейшая из естественных наук. Математика – величайшая из наук, стоящая на службе у других. Наука, достойная стоять рядом с философией, исполняет в основном прикладные функции для всех без исключения естественных наук. Между тем, все они в какой-то мере относительны, и лишь основа – математика – абсолютна. Все остальные науки кроме математики опираются на восприятия мира через систему органов ощущений. И лишь математика абстрактна сама по себе. Математика – единственная из наук, оперирующая не только трёхмерными пространствами. Отсюда вытекает иное понимание математикой самой природы мироздания. Допуская существование более чем трёх векторов пространства, математика теоретически доказывает возможности существования того, что в понимании современного апологета науки быть никак не может. …подробнее →

